1 ។ ផ្តល់នូវការរំពឹងទុកនិងការណែនាំច្បាស់លាស់: ប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលត្រូវបានរំពឹងទុករបស់បុគ្គលឬក្រុមហើយផ្តល់ការណែនាំអំពីរបៀបដោះស្រាយការរំពឹងទុកទាំងនោះ។ នេះជួយកំណត់ឱ្យពួកគេទទួលបានជោគជ័យនិងជួយឱ្យពួកគេធ្វើការឆ្ពោះទៅរកការទទួលបានការទទួលយក។
2 ។ បំបែកភារកិច្ចទៅជាជំហានតូចជាង: បំបែកបំពេញភារកិច្ចដ៏ស្មុគស្មាញទៅជាជំហានតូចជាងមុន។ នេះជួយកាត់បន្ថយការរីកចម្រើននិងជំរុញឱ្យមានអារម្មណ៍វឌ្ឍនភាពនិងសមិទ្ធិផលមួយលើកទីមួយទទួលយកការទទួលយកភារកិច្ចនៅនឹងដៃ។
ផ្តល់ការគាំទ្រនិងធនធាន: ផ្តល់ការគាំទ្រនិងធនធានចាំបាច់ដល់បុគ្គលម្នាក់ៗនៅពេលពួកគេស្វែងរកភារកិច្ចឬបញ្ហាប្រឈមដែលពួកគេកំពុងប្រឈម។ នេះអាចរួមបញ្ចូលទាំងការផ្តល់នូវសំភារៈបន្ថែមដែលផ្តល់នូវការបង្ហាញឬឧទាហរណ៍ឬភ្ជាប់ពួកវាជាមួយអ្នកដទៃដែលអាចផ្តល់ការណែនាំឬជំនួយ។
4 ។ ការណែនាំតាមឧបករណ៍កាត់ដេរចំពោះតម្រូវការនីមួយៗ: ទទួលស្គាល់ថាបុគ្គលម្នាក់ៗមានមុខងាររៀនសូត្រនិងសមត្ថភាពផ្សេងៗគ្នា។ កែសំរួលការណែនាំនិងការគាំទ្ររបស់អ្នកដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់របស់ពួកគេមិនថាការផ្តល់ការពន្យល់ដោយពាក្យសំដីជំនួយការមើលឃើញឬការធ្វើបាតុកម្មដោយដៃទេ។
5 ។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការសហការនិងការគាំទ្រពីមិត្តភក្ដិ: ជំរុញឱ្យមានបរិយាកាសរួមគ្នាដែលអ្នកអាចគាំទ្រនិងរៀនសូត្រពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការលើកទឹកចិត្តការសហការពីមិត្តភក្ដិអាចជួយកសាងទំនុកចិត្តនិងការទទួលយកបានព្រោះបុគ្គលម្នាក់ៗមើលឃើញមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេទទួលបានការជំរុញឱ្យទទួលបានជោគជ័យនិងជំនះឧបសគ្គ។
6 ។ ផ្តល់មតិស្ថាបនាក្នុងន័យស្ថាបនា: ផ្តល់នូវមតិប្រតិកម្មក្នុងន័យស្ថាបនានិងសរសើរបុគ្គលសម្រាប់ការខិតខំនិងវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ។ នេះជួយជំរុញទឹកចិត្តនិងលើកទឹកចិត្តការទទួលយកដោយការបន្លិចផ្នែកនៃកំណើននិងការកែលម្អខណៈពេលដែលទទួលស្គាល់ការខិតខំរបស់ពួកគេ។
7 ។ កាត់បន្ថយការគាំទ្របន្តិចម្តង ៗ : នៅពេលដែលបុគ្គលកាន់តែមានផាសុកភាពនិងមានទំនុកចិត្តជាមួយនឹងភារកិច្ចឬបញ្ហាប្រឈមបន្តិចម្តង ៗ កាត់បន្ថយកម្រិតនៃការគាំទ្រដែលបានផ្តល់ជូនបន្តិចម្តង ៗ ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗក្លាយជាម្ចាស់កម្មសិទ្ធិនៃការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេនិងការទទួលបានឯករាជ្យភាពនិងការទទួលយក។
8 ។ ជំរុញបរិយាកាសរៀនសូត្រវិជ្ជមាននិងរាប់បញ្ចូល: បង្កើតបរិយាកាសរៀនសូត្រវិទ្យាល័យនិងរាប់បញ្ចូលដែលបុគ្គលម្នាក់ៗមានសុវត្ថិភាពក្នុងការទទួលយកហានិភ័យនិងធ្វើខុស។ នេះជួយកសាងអារម្មណ៍នៃការទទួលយកនិងលើកទឹកចិត្តបុគ្គលឱ្យចាប់យកបញ្ហាប្រឈមនិងឱកាសថ្មីៗសម្រាប់កំណើន។
ពេលវេលាក្រោយ: ធ្នូ 26-2023